怎样培养绘画兴趣

州科信息网 2021-11-13 22:45 编辑:王白 297阅读

孩子一般都会对绘画产生兴趣,但这种兴趣的幼苗需要精心的呵护和正确的培养。首

先应该为孩子创造一个良好的环境,把孩子的房间布置得鲜艳活泼,不时改变一下房间的

布局,让孩子获得不同的空间景象,多一些观察探索世界的机会。在孩子观察、动手的过

程中,他们的思维能力会不断发展,所以,放心让他们养成探索世界的世界。孩子在“复

习”获取的新知识时,通常会主动画一下他观察到的事物,而在画画的过程中,又会对事

物有新的认识,这样,就形成了孩子智力发展的良好循环。还应用语言、音乐等多种方法

激发孩子的想象力。另外,在孩子画脏衣服或画得不好时,不要随意责怪,而是要尊重他

们,多加鼓励,让孩子在边游戏边学习的过程中进步。多鼓励,他们会学得更积极。要知

道孩子的积极性一旦被挫伤,想再度培养他们的兴趣就会十分困难。还有,孩子更需要的

是自由发挥,而不是听凭大人的摆布。在孩子的世界里,长颈鹿能比楼房还高,人也可以飞。不要将成人世界的认知强加于孩子,太多的束缚往往会扼杀了他们的创造力。
一、利用童话语言,培养幼儿的绘画兴趣
用童话的语言指导幼儿不断提高绘画水平,是幼儿容易理解和乐于接受的方式,有一次,一个孩子在画葫芦时,下笔时画得太小了,想画另一张,我有意地“误解”道:“葫芦妈妈身边长了一棵葫芦宝宝,你先画了小宝宝,妈妈长得什么样,快画出来给大家看看吧!”孩子一听,高兴了,马上回到座位,在小葫芦旁边画了另一些小葫芦,画完还跑到我身边告诉我:“你看,葫芦妈妈生了这么多小宝宝。”童话式的评语还能对孩子的每一点发现、创造和进步给与温馨的表扬、肯定,增强他们的自信心。

二、结合手工活动开展绘画活动,激发幼儿对绘画的兴趣

这里所说的手工活动包括泥工、纸工活动,爱玩泥、撕纸是孩子的天性,手工与绘画相结合的美工活动,不像单纯绘画活动那样追求作品效果,而注重动手操作的乐趣,自然为幼儿所喜爱,幼儿在捏泥、撕或折纸、粘贴的活动中所获得的对物体的感知,有助于他们在绘画时表现此物体。例如:为了让幼儿感知、理解对称,我们先让幼儿玩染纸。通过折叠、印染等一系列活动,幼儿感知了对称,在绘画时,他们对画对称物丝毫不觉得困难。再如:用棉签画“串儿红”前,先进行撕纸,有序粘贴活动。幼儿通过粘贴,对花形有了感知再进行绘画也就很容易了。

三、注重丰富孩子的生活经验,调动幼儿绘画的积极性

有些孩子爱画相同的形象,始终没有变化,时间长了容易形成一定的概念或模式,这样会影响绘画水平的提高,对于这样的孩子,首先应该去丰富他们的生活经验,这是帮助孩子在艺术天地里成长的重要方式。举例来说,带孩子爬山、游泳、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙、睡觉等点点滴滴,都可以说是丰富孩子作画感的源泉,孩子要透过亲身的经验,才能描写出生动、针织、充满情感的作品,这样孩子也能在绘画过程中得到满足。

在培养幼儿绘画兴趣时,要适合幼儿心理发展的特点,不断找出不足,总结经验,改进那些不利于开发幼儿绘画兴趣的辅导方法,尽力按照科学的方法激发和引导,让他们在绘画道路上一帆风顺,学业有成。

一般来讲11-12个月的孩子可以拿蜡笔、粉笔在纸上乱画,这就是孩子最初的涂鸦。儿童涂鸦期,家长应当给孩子准备大张的纸、粗杆的铅笔和蜡笔、粗杆颜色笔或蘸颜色的木棍,让孩子随意涂抹作画,这是一项充满动感的感官刺激活动。目的是让孩子建立视觉与动作发展的协调关系。家长应当鼓励孩子大胆地画,并把孩子最初的“作品’,保存下来,留作纪念。家长看孩子的涂鸦作品,主要看孩子是否大胆下笔,线条是否流畅,能否把纸画满。家长如果同孩子一起玩画画的游戏的话,孩子的兴趣会更高。

如何培养孩子的绘画能力

儿童美术教育是素质教育教学的重要载体,而绘画活动则是具体的实施。在准备这篇文章之前,我曾经做了一个小调查:我在班里找了十个孩子询问同一个问题:“你喜欢画画吗?”其中有九个孩子不加思索的就说喜欢,还有一个孩子说我不喜欢画画,在孩子自由活动的时间,那个说不喜欢画画的孩子自己领取了一张纸和一支笔,于是我问他,你要做什么啊,他说我要画画。我们暂不讨论孩子回答问题时的心情对孩子的答案有多大影响,作为调查研究,十个孩子作为样本是不够科学的,但是跟据多年的教学经验,没有一个孩子不喜欢画画的。

孩子喜欢随心所欲的乱涂乱画,这种乱涂乱画也是孩子对周围事物的认识和了解,也是儿童抒发情感的一种形式,绘画能够发展孩子的思维并建立自信和成就感。儿童绘画的种类很多,例如蜡笔画、简笔画、水粉画、创意画、线形绘画等等。根据日常的教学情况,如何培养孩子的绘画能力,总结为以下几点:

首先,培养良好的绘画习惯很重要。我们要教给孩子正确的那笔姿势和用纸方法。让幼儿先学画横线、竖线、曲线、再画圆形、房子等,从简单到复杂,循序渐进、反复练习,对儿童以后的写字奠定基础。

第二,在活动中培养孩子的绘画兴趣。兴趣是孩子的第一位老师,在绘画活动中我们给孩子提供熟悉的素材和他们感兴趣的内容,孩子会更喜欢绘画,更善于绘画。例如简笔画是从孩子喜欢的事物、图形出发,或者是从孩子喜欢的绘画方式、地点等。儿童绘画有时候没有固定的主题,但画完后孩子能讲出很多的东西。线形绘画要求孩子做到细致、耐心,所以调动孩子的兴趣很重要,我给每个孩子一条海洋鱼的外形,每个孩子的都不一样,孩子们很兴奋,创作也很顺畅。

第三,在活动中培养孩子的观察力。绘画之前要先仔细观察事物的特点,抓住最关键的部位或角度,这就要求引导者提出明确的观察目的,例如让孩子画叶子,可以带孩子观察各种各样的叶子,除了叶子的形状、颜色等外在特征,还要引导孩子从多角度、多方位的观察,例如让孩子观察灯光下的叶子、树上的叶子、一片叶子、一堆落叶等等。

第四,在活动中培养想象力和创造力。初期孩子的绘画多数是模仿,培养孩子绘画的想象力和创造力,一方面可以让孩子将观察到的事物进行变形,引导他们想象相关的物体,或是想象事物之间的联系,将这种联系描绘出来。例如树与人的联想,有的孩子会画出一个“树人”,树枝是发辫,树杈是手,树根是脚,这些都是想象的发挥;另一方面,让孩子从一个事物联想创造成其他的事物,还是那树来举例子,可以引伸为树房子、树上学校等等。

第五,在活动中培养绘画的欣赏能力。孩子不仅要会画画,还要会欣赏画,这也是培养孩子美好情操的重要一点。平时我们看孩子的作品,很多家长会用“真漂亮”、“真美”、“画得很好”等等这些语言,这种评价孩子听了也会很高兴,但是过一会儿就忘了,没有给孩子留下深刻的印象。家长和老师的评价对培养孩子的兴趣,建立自信是很好的机会,我们可以针对孩子绘画作品的一个方面来进行评价,比如线条流畅、色彩鲜明或想象独特等等,孩子也会接受并改善的更好。同时,让孩子学会自己评价自己和他人的绘画,对语言表达和自我成长都会受益匪浅的。

第六,在活动中培养孩子的合作精神。儿童的集体绘画可以培养孩子的团结合作,几个孩子一起构思、布局,都需要大家合作来完成,在这个过程中,老师也可以观察到这些孩子的心理发展状态,我在广州一家教育机构组织孩子分两组进行集体绘画,第一组比较团结,他们取名为太阳组,全局以太阳为主题,每个人都有作品在上面;而另外一组则取名打败太阳,很明显是针对第一组的孩子,他们还画了很多大炮等攻击性武器,通过这个环节可以看出第二组的有些小朋友具有很强的攻击性。