现在，中国的教育模式实际就是一种优胜劣汰的教育──筛选胜利者，淘汰失败者，学校之间激烈竞争，胜利的学校盲目扩充、大量招生，失败的学校生源流失、难以为继，人力资源与财富资源越来越集中在某些优胜的学校，胜利的学校与失败的学校之间的教育水平的差异将越来越大，这将出现什么结局呢？教育决定未来──教育是培养未来社会成员的途径，教育的水平决定学生将来的生存能力，个人的生存能力不仅关系社会的繁荣稳定，而且关系家庭的和睦幸福，家庭的和睦幸福则关系下一代的教育环境，如此循环，无穷无尽，要么是良性循环，，要么是恶性循环。可想而知，如果我们今天为社会提供贫富差异的教育服务，那么明天必将出现一个更加贫富悬殊的未来社会！
初中教育是我国的义务教育的重要组成部分，所有学校追求重点高中录取率显然是有违义务教育的原则的。大家可能看到过，当一个普通学校的学生考上了重点学校，可能是高中，也可能是大学，原学校的门前会挂起横幅来，现在想想，这难道不是一件很可笑的事情吗？当今中国式教育的落后在于它是为少部分学生服务的应试教育而不是为大多数学生服务的素质教育，缺乏素质教育的指导思想和具体模式，盛行应试教育的残余思想和落后做法。为什么现在从上到下都呼吁“素质教育”我想就是这些因素吧。
中国有句古语：“旁观者清，当局者迷”，外界的评论足以促使我们深刻地反思：为什么在我们看来，素质教育越喊越响，而在别人眼中，却是应试教育愈演愈烈？！我们教育的尴尬，原因何在？到底是什么促使教育行业追求眼前利益和盛行短期行为，从而应试教育大行其道呢？所以看问题角度不同，所得出的结论也会不同。
个人认为中国式教育出现许多问题，原因就在于：对学生的成长规律、才能、潜力都不了解，只是按照大人的主观愿望去规划孩子，从不把孩子看成是独立、与众不同的个体。这是不尊重生命个体的表现。这种让人心力交瘁的教育，让学生收获了什么？是人格缺陷、心理障碍、心态冷漠、独立性差、社会适应的能力差，以及两代人之间的沟通障碍…… 个性现在对学生们越来越重要了，中国人民大学附属中学办学宗旨则为“尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步”。
诺贝尔奖获得者、著名物理学家杨振宁教授曾经说过：“灌输式未必不好 启发式未必全好” 这句话是什么意思，个人以为，他的话外之音就是中国传统的灌输式教育并非一无是处，西方的启发式教育也非一好百好，两种教育方法应该取长补短，发挥各自优点，才有利于年轻人的成长。
当前“课程改革”方兴未艾、如火如荼，成为推行优质教育、实现素质教育的急先锋。连老师们也要完成一篇接一篇的“课改论文”；这就不禁令人联想当年曾兴盛一时的根据美国教育家布鲁姆理论引进的“目标教学改革”，今天却已退出历史舞台，历史告诉我们：任何教学的改革如果没有长远的教育思想，那么它们都将是没有生命力的！让我思考什么才是教育的根本？很多学校现在口口声声要进行“素质教育”、减轻学生们的负担，但是结果呢？结果还是有一样多的作业，一样多的考试，一样多的…………
个人认为，就当今中国式教育来看，最好的改革办法就是使教育寓教于乐，更有实用价值，最重要的是培养学生的独立思考能力。让我们学生实践的多一些，停留在书本上的少一些；实用的多一些，理论的少一些，这就满足了一些一大批学生的需求了。